В наше время дети всё реже стали показывать свои эмоции, боясь осуждения окружающих, а если это и происходит, то скорее в жёсткой форме. Они стали менее чуткими к окружающим и это порождает в свою очередь ещё большие проблемы. Главные из них проблема в общении со взрослыми и ровесниками. Круг замыкается, и у ребёнка начинаются интеллектуальная деградация. Исчезает желание познавать мир, из игр пропадает творчество, а иногда и вовсе отсутствует умение играть в игры. Таким деткам тяжело в социуме, они редко улыбаются и не усваивают правил поведения в обществе.

 

К трёхлетнему возрасту, малыш настолько сформирован эмоционально, что способен вести себя безукоризненно. Но это не значит, что так будет постоянно. Именно в этом возрасте характерны резкие перепады настроения. Если кроха чувствует дискомфорт, он будет вести себя как малыши младшие по возрасту. Для мамы это знак того что кроха не выносит нагрузки, возложенной на него. Необходимо утешить и приласкать, немного отвлечь и побыть с малышом некоторое время. Почитайте, поиграйте, поговорите, а можно вместе заняться делом - например, оформить наклейки на стены в www.karandash.by, украшение дома или комнаты ребенка сблизит вас.

 

 В этот период на него начинает оказывать влияние отношения с окружающими людьми. Он оценивает поведение очень категорично и ситуативно. 

 

К пятилетнему возрасту, малыш физически становится крепче, соответственно крепнет и эмоционально. Психическое состояние выравнивается, всё реже происходят перепады настроения.

В старшем дошкольном возрасте эмоции преобладают над остальным. К 6 годам ребёнок уже умеет сдерживать свои эмоции, но это происходит лишь в самых необходимых ситуациях.

Эмоции являются очень важным процессом, но они не развиваются сами по себе. Поэтому очень важно не искоренять их, а развивать и направлять в нужное русло. На это и направлены приведённые ниже занятия.

 

Упражнение в игровой форме: «Когда ты радуешься?»

Оно заключается в том, чтобы ребёнок научился выражать свои чувства, а взрослые узнали больше о внутреннем мире малыша.

Дети садятся в круг, мама или педагог бросает мяч и называет имя малыша, к которому обращается с вопросом «Когда ты радуешься?». Он ловит мяч и отвечает, в каких ситуациях он радуется. Далее бросает мяч другому ребёнку, с тем же вопросом, называя при этом его имя. Игру возможно видоизменить, усложнив задание вопросом о огорчении, удивлении, страхе.

Упражнение с карточками

Перед детьми раскладываются карточки с картинками разнообразных эмоций. Каждый малыш берёт одну картинку, ее видит только он. Позже, дети по одному показывают, какая эмоция изображена на картинке, а остальные отгадывают. Педагог следит за тем, чтобы все детки были активными и участвовали. Такое упражнение учит распознавать эмоции других людей.

Упражнение «Музыкальное путешествие в мир эмоций»       

Преподаватель включает отрывки из песен и музыкальных сказок. Потом просит детей описать, какие эмоции они услышали и почувствовали, радость или грусть, смелость или трусость, добро или зло. Это упражнение хорошо развивает не только эмоциональную часть, но и заставляет мыслить образами.

 Упражнение « Как повысить себе настроение?»

 Педагог предлагает малышам обговорить, как повысить настроение, что можно предпринять в такой ситуации. Необходимо придумать как можно больше вариаций (нарисовать картинку, улыбнутся самому себе, рассмешить самого себя, помочь, кому-то добрым делом, вспомнить ситуацию, в которой карапузу было комфортно).

 

Упражнение « Магический мешочек»

Перед тем как начать упражнение, малыша просят вспомнить ситуацию, когда он на кого-то был зол или обижен. Как он себя чувствовал тогда. А потом предлагают сложить все негативные эмоции в магический мешочек. После его крепко завязывают, там остаётся весь негатив ребёнка. Кроме того, можно воспользоваться ещё одним магическим мешочком, в который карапуз сложит все хорошее и доброе что ему захочется – его он заберёт себе домой.

Упражнение « Угадай настроение»

Для этого упражнения необходимы наборы с животными, которые показывают эмоции. Например, белка улыбается, белка грустит, белка сердится или мышка весёлая, мышка любопытная. Педагог по очереди демонстрирует образно эмоцию, а дети должны выбрать из своего набора карточек такую же эмоцию на картинке.

 

Очень часто для освоения навыков эмоционального проявления  применяют игровые этюды. Этюд на выражение гнева, радости, грусти, интереса и отвращения. Педагог описывает воображаемую ситуацию и детки должны представить себе и рассказать, как они себя поведут. Например,  солёный чай, вы садитесь перед телевизором и не смотря на чашку наливаете себе чай, кладёте сахар, а когда пробуете чай оказывается солёным, этот этюд на разработку эмоции отвращения. Можно использовать ситуацию фокус с кроликом, когда неожиданно из шляпы фокусника достают кролика – разрабатывается эмоция удивления.

В игровой форме ребёнку наиболее легко адаптироваться в социуме, заставляет работать в коллективе, учит наблюдать за эмоциями других деток. Правильно организованная работа преподавателя, направленная на развитие эмоционального фона ребёнка благотворно сказывается на его дошкольном и школьном развитии. Приоткрывая занавес чувств и эмоции и подобно алфавиту, показывает, как это работает по отдельности и вместе.